domingo, 15 de mayo de 2016

Semana 18







HORARIO DE JORNADA UNICA.


Días
LUNES
MARTES
MIERCOLES
JUEVES
VIERNES
HORA

7:0- 8:30
Sociales
Matemáticas
Informática
Religión
Ciencias
Naturales
8:0- 9:30
Sociales
Matemáticas
Hora de lectura
Ética
Ciencias
Naturales
D     E       S      C        A        N      S       O
10.0
11:0
Sociales
Matemáticas
Artística
Lengua
Castellana
Ciencias
Naturales
11:0-12:0
Ingles
Geometría
Emprendimiento.
Lengua
Castellana
Lengua
Castellana
A       L       M       U        E      R     Z      O
1:00 – 2:.0
PTA
La literatura y la alimentación
Educación física y la nutrición
Investigación
laboratorio
La alimentación
Danza, teatro
2:0- 3:0
PTA
Dibujo
Pintura
Manualidades

Piscina

Culinaria
Música





























GEOMETRIA

REPASO DE LOS POLIGONOS
EN EL SIGUIENTE LINK


http://www.librosvivos.net/smtc/homeTC.asp?TemaClave=1049



http://www.slideshare.net/octavio5b/los-poligonos?ref=https://luisamariaarias.wordpress.com/matematicas/tema-13-area-de-figuras-planas/




JUGAR CON LOS POLIGONOS


http://www.primaria.librosvivos.net/archivosCMS/3/3/16/usuarios/103294/9/mate4EP_ud14_los_poligonos/frame_prim.swf


http://www.primaria.librosvivos.net/archivosCMS/3/3/16/usuarios/103294/9/5EP_Mat_cas_ud13_LosPoligonos/frame_prim.swf


ACTIVIDAD
 CALCULAR EL PERIMETRO A LAS SIGUIENTES FIGURAS.
















http://www.colombiaaprende.edu.co/html/productos/1685/article-141072.html

http://elantroposofista.blogspot.com.co/2011/03/todos-los-mapas-de-colombia-online.html#axzz46VeYc2wO


PROBLEMAS DE LA REGION ANDINA

La pobreza y la desigualdad
Uno de los obstáculos más grandes que debe ser superado es la incapacidad de sus gobiernos para transformar el crecimiento económico nacional en hechos palpables para los millones de personas que aún viven bajo la línea de la pobreza. La desigualdad es una característica que está arraigada en la región andina que, al igual que en el resto de América Latina, es resultado de un proceso histórico muy nuestro. Los problemas de exclusión social datan de la conformación misma del Estado-Nación en nuestros países.
Otro factor que impide que la región supere los problemas de desigualdad y pobreza es la débil estructura de sus instituciones. Éstas han sido conceptualizadas e integradas siempre por un grupo de interés específico en cada país –generalmente las élites- y esto ha hecho que estos organismos, muchas veces, se preocupen por intereses puntuales y no por resolver la base del problema. Mientras tanto, la desigualdad existente en las sociedades ha hecho muy difícil a personas de sectores no privilegiados acceder a estas instituciones, lo cual ha creado un círculo vicioso: éstas expresan condiciones de desigualdad existentes (al plasmar los intereses de solamente grupos de poder determinados) y, al mismo tiempo, contribuyen a legitimar y perpetuar dichas condiciones.
La gobernabilidad
Además de los problemas socio-económicos a los que los países andinos se enfrentan, también existe otro tipo de problemas que debe ser resuelto, como el de gobernabilidad.
Este se divide básicamente en dos fragilidades: la de los estados y la de los sistemas políticos. Los estados andinos han enfrentado notables dificultades para cumplir sus funciones: hacer que sus instituciones respondan a las demandas de la gente, la estabilidad política y el imperio de la ley. De la misma forma, los sistemas políticos se han visto debilitados por la falta de confianza de la gente, especialmente en sus actores principales, los partidos.


A pesar de los importantes avances logrados para el afianzamiento de la democracia, la región andina todavía tiene retos muy difíciles por vencer. Irónicamente, en la actualidad, uno de ellos pareciera ser el no retroceder en los espacios conquistados, y luchar por el fortalecimiento de sus instituciones, las cuales son el medio más efectivo para su consolidación. La democracia es un valor que debe ser apreciado y cuidado por todos los ciudadanos, y entendido como un pilar indispensable para el desarrollo y progreso de cada una de las naciones.

Tomado de  https://miguelvelarde.wordpress.com/2009/04/27/el-estado-de-la-democracia-en-la-region-andina/


               - Contaminación del aire.




http://sisbib.unmsm.edu.pe/bibvirtualdata/publicaciones/economia/11/a14.pdf

http://www.cambioclimatico.org/content/region-andina-el-cambio-climatico-y-efectos-sobre-los-pueblos-indigenas-de-los-andes







INGLES


Recursos http://fichas-de-ingles.blogspot.com.co/2011/11/ficha-food-3-food-worksheets.html




¿what time is it?
















































CIENCIAS NATURALES






Registro de clase.




Flujo de energía y de materia


Lee el texto detenidamente para que puedas responder las preguntas planteadas.
NO HAY SITIO EN EL BOSQUE


Era de madrugada. El sol se levanto como una pelota grande de color anaranjado y convirtió la copa del bosque en un mar de oro, pocos de sus rayos llegaban a el suelo del bosque. Pero aun aquí en las sombras, el bosque ensombrecido se despertaba. Nunca dormía en realidad porque muchos animales nocturnos tenían su hogar también ahí. El bosque estaba lleno de vida, vida de muchos tipos, formas y colores. Cada planta y animal ocupaban su propio nicho según sus adaptaciones, el alimento y el abrigo alcanzaba para todos.

En el amanecer de este día, un escarabajo pardo, plano, pequeño, ordinario, y no muy distinguido entró en el bosque buscando un sitio para vivir.

Tropezó primero con una planta pequeña, que crecía en un claro donde un árbol  se había quebrado y los rayos del sol se filtraban desde arriba para tocar sus hojas verdes. El escarabajo pardo y pequeño pregunto mansamente, “Por favor, ¿hay sitio en este bosque para mí?” “No”, dijo la planta, “porque con mis hojas verdes produzco alimento para los demás en este bosque. Hay demasiados ya que me comen, y otros se los comen a ellos. “Esta bien”, dijo el escarabajo. “Yo no puedo comerte por que no tengo partes con que mascar y chupar.”

Después se topo con una chicharra grande y verde que se colgaba de una hoja. “Por favor” dijo el escarabajo, “¿hay sitio para mí?” “No”, dijo la chicharra. “Yo me protejo de ser comido por los pájaros e insectos disfrazándome a una hoja. Si hubiera demasiado de nosotros que parecieran hojas, ya no podríamos escaparnos de nuestros depredadores. “Esta bien” dijo el escarabajo. “De todas maneras no soy verde y tengo mas aspecto de semilla que de hoja.”

Entonces el escarabajo se acerco a una planta mas alta con flores hermosas de color anaranjado brillante. “Por favor, ¿hay sitio en este bosque para mí?” “No” dijo la planta alta, “A través de los años he desarrollado una savia venenosa para no ser comida por insectos como tu. Solo proporciono néctar de mis flores dulces a los colibríes y a las abejas, que me polinizan.” “Esta bien” dijo el escarabajo. “Yo no como plantas y no tengo el pico largo de un colibrí ni la fuerza para volar de una abeja.”

El pequeño escarabajo se paseo por una enredadera leñosa y grande. Pidió, “Por favor, “¿hay sitio aquí para mí?” “He trabajado mucho para trepar a este árbol”, dijo la enredadera, “Mis raíces están en el suelo, y mi tallo se sostiene de los zarcillos para subir en busca de la luz del sol por encima de las copas de los árboles, ya hay demasiadas hormigas que me emplean como sendero para llevar abajo las hojas del árbol.”
“Comprendo” dijo el escarabajo “Yo no soy hormiga, no tengo partes en la boca para cortar y mascar trocitos de hoja y tampoco puedo llevarlas encima de la cabeza en un largo viaje hasta el nido que esta abajo en el suelo. Además, no trepo muy bien.”

Vio que no había sitio para él en el suelo y aunque no trepaba bien, empezó lentamente a ascender el árbol. Aquí encontró un nido de comején “Por favor” dijo el escarabajo “¿hay sitio aquí para mí?” “No”, dijo el comején “ a menos que puedas comer madera muerta. No permitimos que otros animales vivan con nosotros con excepción del protozoario que vive en nuestro propio cuerpo y que nos ayuda a digerir la madera. Nuestros soldados con sus mandíbulas grandes y curvas nos cuidan. Solo el oso hormiguero, con sus garras fuertes y  su lengua larga y pegajosa puede penetrar nuestro nido. “Esta bien” dijo el escarabajo. “Yo no masco madera y seguramente no quiero ser comido por un depredador, como el oso hormiguero.

Mas alto en el tronco, tropezó con un tucán que comía frutas con su pico grande de colores y su lengua parecida a un cepillo “¿hay sitio aquí para mí?” Dijo el escarabajo “No” dijo el tucán, “por que yo como insectos y frutas. Hay mucho peligro aquí. Yo mismo puedo ser comido por otros. El halcón grande y gris con sus alas rápidas, con garras largas y curvas y pico agudo en forma de gancho, me puede utilizar para darle de comer a su prole.” “Pues yo soy nada mas que un escarabajo pequeño y pardo, el halcón no tendrá interés en mi”. “Pues tenga cuidado del papamoscas” avisó el tucán. “Pero ¿qué comeré entonces y donde viviré?”.

La ramita en que se sentaba se sacudió cuando un mono araña salto de la rama de arriba. “Por favor” inquirió el escarabajo pardo “¿hay sitio aquí para mí?” “Tú estas en la cumbre del bosque”, dijo el mono, “aquí hay luz del sol, frutas y hojas en abundancia. Lo único que tienes que hacer es viajar de árbol en árbol para hallarlos, llevando con usted, claro está, la fruta. Ya que de esa manera se dispersa la semilla y crecerá mas alimento.” “Yo no puedo columpiarme por los árboles y ni siquiera puedo saltar muy lejos” dijo el escarabajo tímidamente, “y ciertamente no podría llevar frutas a ningún sitio.” “Pues tal vez podría comer la pulpa y las semillas como los loros” sugirió el mono. “No tengo un pico fuerte con que quebrarlos” dijo el escarabajo. El mono se columpio por las ramas para escaparse del jaguar que se acercaba. El escarabajo le pregunto al gato que viajaba a través de largas distancias en el bosque en busca de presa, si había sitio para un escarabajo pequeño como él. “Yo tengo suficientes problemas para encontrar los monos, dantas y otros animales para alimentarme.” “No podría cazar una danta y usted no podía comer un escarabajo; los dos tendríamos nuestro propio sitio.”

Pero desanimado, el escarabajo empezó a bajar del árbol. En el camino se topo con una culebra larga, flaca y verde. “Tal vez ¿hay sitio aquí para mí? Pregunto el escarabajo. “Una culebra puede ir a casi cualquier sitio y comer muchas cosas como un carnívoro con la excepción de plantas” contesto el reptil. “Quizás podría encontrar algún nicho especial. Pero aun así tu cuerpo no es  largo y flaco, ni tiene escamas y músculos para ayudarte a gatear, trepar, nadar y buscar madriguera.”

El escarabajo llego a el suelo, muy triste, y en ese momento llego un grupo de pájaros hormigueros. “Ven a juntarse con nosotros” le invitaron los pájaros, “Nosotros seguimos las colonias de hormigas y nos alimentamos de los insectos que causan problemas a los árboles.” “No soy muy ligero para poder viajar con rapidez” dijo el escarabajo, “ y además puede que me coman por equivocación.

Ahora más triste, el escarabajo pardo y pequeño empezó a salir del bosque, tenia tantas ganas de vivir allí.
“Espera un momento” dijo la lombriz. “¿Has pensado vivir debajo del suelo? Para los ojos de algunos soy muy insignificante pues me arrastro debajo del suelo, pero tengo un papel muy importante que muchos en el bosque no lo logran reconocer. Yo reduzco los despojos de plantas y animales una vez que hayan muerto, en sustancias nutritivas que vuelven a ser parte de el suelo. Tu puedes ayudar. Todos nosotros aquí abajo, el milpiés, los hongos, las bacterias, somos responsables de continuar la vida en el bosque junto con el sol claro esta. Pocos animales nos comen, ya que estamos enterrados la mayor parte del tiempo. Y en cuanto a ti, que no tienes el cuerpo de lombriz, ni el pequeño y tamaño de una bacteria, eres pequeño y plano y tienes el color pardo como las hojas muertas. Tu podrías esconderte fácilmente entre ellas sin que se quejaran.”

El escarabajo pequeño empezó a sonreír. “Pero, ¿qué como?”

“Todo lo que una vez existió, para que vuelva a existir”, contesto la lombriz



Lee con atención el cuento anexado ( No hay sitio en el bosque) y responde las siguientes preguntas de forma individual.

a.     ¿Sobre quien este cuento?
b.     ¿Dónde ocurre este cuento?
c.     ¿Cómo describirá este escarabajo?
d.     ¿Cómo se llama un animal que come plantas?
e.     Nombre algunos de los animales con que se encontró el escarabajo.
f.      ¿A que se parecía el escarabajo?
g.     ¿Para quién proporcionaba alimento la flor anaranjada?
h.     ¿Qué hacían las abejas y los colibríes para las flores?
i.      ¿Cómo usan las hormigas la enredadera?
j.      ¿Qué comían los comejenes?
k.     ¿Por qué salió el mono araña columpiando las ramas?
l.      ¿Con quien se encontró el escarabajo en el suelo?
m.   ¿Qué le dijo la lombriz que lo animo?
n.     ¿Qué dijo la lombriz que podría comer el escarabajo?
o.     ¿Qué significa: “todo lo que una vez existía para que vuelva a existir?” Explique en sus propias palabras.









CLASES DE TEXTO CUADRO RESUMEN













OTROS TIPOS DE TEXTOS INFORMATIVOS.


http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_4/L/menu_L_G04_U03_L01/index.html




https://luisamariaarias.wordpress.com/tag/textos-dialogados/


TALLERES PRACTICOS DE ESCRITURA CREATIVA


http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoblog/esuasan/material-para-trabajar-la-escritura-creativa/










                  




                   





                    


                     


                      

                       

lunes, 9 de mayo de 2016

Semana 17













SOCIALES




              


                             




http://es.slideshare.net/nelcylaverde/region-andinajpg





















LENGUA CASTELLANA



Diálogo con trabas.

Escribe un diálogo en el que la última palabra de la primera frase deba ser la primera de la frase siguienteFíjate en el ejemplo y continúalo escribiendo en el cuadro inferior.

Dos gatos están tumbados en un tejado, acaban de despertar... Uno de ellos se incorpora y pregunta:
—¿Qué hora es?
Es la una.
—¿La una de la mañana o de la noche?




De la noche, ¿no ves las estrellas?



2.

Estilo indirecto, estilo directo.

Aquí tienes unos diálogos escritos en estilo indirecto, conviértelos tú en diálogos en estilo directo.
La prima de Elena dijo que no sabía nada del regalo de cumpleaños de Belén. Entonces, muy sorprendida, le contesté que ella misma se había ofrecido a comprarlo la semana pasada. Y ella, muy enfadada, me espetó que era mentira, que nunca había dicho eso. Al verla así preferí callarme antes de ponerme a discutir.





Evidencias de la semana




                             



     
                             









miércoles, 4 de mayo de 2016

Semana 16



HORARIO JORNADA UNICA.


Días
LUNES
MARTES
MIERCOLES
JUEVES
VIERNES
HORA

7:0- 8:30
Sociales
Matemáticas
 tecnologia e Informática
Religión
Ciencias
Naturales
8:0- 9:30
Sociales
Matemáticas
Hora de lectura
Ética
Ciencias
Naturales
D     E       S      C        A        N      S       O
10.0
11:0
Sociales
Matemáticas
Artística
Lengua
Castellana
Ciencias
Naturales
11:0-12:0
Ingles
Geometría
Emprendimiento.
Lengua
Castellana
Lengua
Castellana
A       L       M       U        E      R     Z      O
1:00 – 2:.0
PTA
La literatura y la alimentación


Educación física y la nutrición
Investigación
laboratorio
La alimentación
Danza, teatro
2:0- 3:0
PTA
Dibujo
Pintura
Manualidades

Piscina

Culinaria
Música
















MATEMATICAS Y GEOMETRIA

Taller sobre propiedades de las operaciones básicas

https://luisamariaarias.wordpress.com/category/0-3-matematicas/0-3-operaciones-no-naturales/6-propiedades/



Si de verdad quieres probar, este link debes explorar.

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/41009470/helvia/aula/archivos/repositorio/0/196/html/recursos/la/U02/pages/recursos/143164_P28_2/es_carcasa.html









SOCIALES



              


                             




http://es.slideshare.net/nelcylaverde/region-andinajpg




































http://www.colombiaaprende.edu.co/html/productos/1685/article-141072.html

http://elantroposofista.blogspot.com.co/2011/03/todos-los-mapas-de-colombia-online.html#axzz46VeYc2wO


PROBLEMAS DE LA REGION ANDINA

La pobreza y la desigualdad
Uno de los obstáculos más grandes que debe ser superado es la incapacidad de sus gobiernos para transformar el crecimiento económico nacional en hechos palpables para los millones de personas que aún viven bajo la línea de la pobreza. La desigualdad es una característica que está arraigada en la región andina que, al igual que en el resto de América Latina, es resultado de un proceso histórico muy nuestro. Los problemas de exclusión social datan de la conformación misma del Estado-Nación en nuestros países.
Otro factor que impide que la región supere los problemas de desigualdad y pobreza es la débil estructura de sus instituciones. Éstas han sido conceptualizadas e integradas siempre por un grupo de interés específico en cada país –generalmente las élites- y esto ha hecho que estos organismos, muchas veces, se preocupen por intereses puntuales y no por resolver la base del problema. Mientras tanto, la desigualdad existente en las sociedades ha hecho muy difícil a personas de sectores no privilegiados acceder a estas instituciones, lo cual ha creado un círculo vicioso: éstas expresan condiciones de desigualdad existentes (al plasmar los intereses de solamente grupos de poder determinados) y, al mismo tiempo, contribuyen a legitimar y perpetuar dichas condiciones.
La gobernabilidad
Además de los problemas socio-económicos a los que los países andinos se enfrentan, también existe otro tipo de problemas que debe ser resuelto, como el de gobernabilidad.
Este se divide básicamente en dos fragilidades: la de los estados y la de los sistemas políticos. Los estados andinos han enfrentado notables dificultades para cumplir sus funciones: hacer que sus instituciones respondan a las demandas de la gente, la estabilidad política y el imperio de la ley. De la misma forma, los sistemas políticos se han visto debilitados por la falta de confianza de la gente, especialmente en sus actores principales, los partidos.


A pesar de los importantes avances logrados para el afianzamiento de la democracia, la región andina todavía tiene retos muy difíciles por vencer. Irónicamente, en la actualidad, uno de ellos pareciera ser el no retroceder en los espacios conquistados, y luchar por el fortalecimiento de sus instituciones, las cuales son el medio más efectivo para su consolidación. La democracia es un valor que debe ser apreciado y cuidado por todos los ciudadanos, y entendido como un pilar indispensable para el desarrollo y progreso de cada una de las naciones.

Tomado de  https://miguelvelarde.wordpress.com/2009/04/27/el-estado-de-la-democracia-en-la-region-andina/


               - Contaminación del aire.




http://sisbib.unmsm.edu.pe/bibvirtualdata/publicaciones/economia/11/a14.pdf

http://www.cambioclimatico.org/content/region-andina-el-cambio-climatico-y-efectos-sobre-los-pueblos-indigenas-de-los-andes






MATEMATICAS

Repaso de las propiedades de la suma y la resta.



INgles

La hora.




LENGUA CASTELLANA


Actividad 
busca en tu libro de lectura algunos diálogos entre personajes Transcribelos y clasificalos.





ESTILO DIRECTO
Una vez el narrador se calla y nos deja escuchar la voz de los  propios personajes 

ESTILO INDIRECTO
Cuando el narrador  mismo decide contarnos lo que sus personajes han dicho


ACTIVIDAD
Observa ahora estos dos textos, ¿en cuál de ellos te parece que se utiliza el estilo directo?, ¿y el indirecto?
Estaban todos sentados alrededor del fuego cuando se oyó fuerte una voz:
-Entonces, ¿estáis todos de acuerdo en mudarnos de casa? —era la hormiga más anciana.
-Si no queda más remedio... —contestó tímidamente su vecina de banco.
Este texto está escrito en...

 
Estaban todos sentados alrededor del fuego cuando atronó la voz de la hormiga más anciana, quería saber si todos estaban de acuerdo en mudarse de casa. Sólo respondió, tímidamente, su vecina de banco, susurrando casi que estaría dispuesta si no quedaba más remedio que hacerlo.
Este texto está escrito en...

 
Hemos hablado de los verbos introductorios cuando nos referíamos al estilo indirecto. A esos verbos se les conoce con un nombre en latín: verbos dicendi; o lo que es lo mismo, verbos que tienen un significado de decir, de hablar.
Su tío dijo que no estaba de acuerdo con aquella decisión y se puso a gritar sus razones como un loco. Aseguró que los abuelos nunca lo hubieran permitido; les recordó a todos que era su obligación salvaguardar el patrimonio familiar; y les retó a que se atrevieran a hacer algo sin su consentimiento. El resto de la familia permaneció en silencio después de aquel acceso de cólera, temiendo provocar de nuevo al tío. Sólo al final y en voz muy bajita, la más pequeña de las hermanas musitó que, a pesar de todo, necesitaban el dinero que proporcionaría la casa para sobrevivir.
Escribe ahora todos los verbos dicendi que se te ocurran.


Abre el siguiente Link y practicaras  las diferentes formas   de diálogos.

http://contenidos.educarex.es/mci/2003/46/html/actividades/dialogo/activ_dialogo.htm












REGISTRO  SEMANAL EN LA HUERTA
TRABAJO DE SEGUIMIENTO E INVESTIGACION



EMPRENDIMIENTO

Después de diferenciar preguntas abiertas y cerradas, vamos entendiendo cuales son los pasos para hacer una investigación.







Elabora el gráfico anterior  en tu cuaderno


Responde:
¿Que es para tí una empresa?

¿Que empresas sabes que existen en tu ciudad?

¿En que empresas trabajan tus familiares?

¿Te gustaría crear una empresa? De que?

¿Que empresas de alimentos existen en tu ciudad?


 



Principales empresas














Clasificación de Las empresas



 




http://www.camaramedellin.com.co/site/portals/0/documentos/biblioteca/raed-4.pdf


PROYECTO ALIMENTACION

Diagnostico
Ir a la pagina de proyecto alimentación.



¿Que sabemos?



Trabajo en equipo

¿Todo el mundo se alimenta igual?
• ¿Cómo se producen los alimentos que comemos?
• ¿Dónde se compran?
• ¿Qué alimentos se producen en nuestra zona?Region
• ¿Quiénes los producen?
• ¿Qué es una alimentación saludable y responsable?
  se recogen las respuestas por escrito y se fijan en el tablero
A partir de lo que conocen sobre la temática trabajada, comenzamos con la explicación.


Que alimentos consumes con mas frecuencia
Elabora un cuadro de que alimentos consumes con mas frecuencia  en la semana y  cuantas veces
  

Ver  el plato saludable.
Pedir los materiales para elaborar el plato de lo que consumimos. en la pagina de proyecto.



TIPOS DE ALIMENTOS.




























Animacion a la lectura

En la presencia de la cocina, podemos distinguir dos vertientes fundamentales: cocina mágica y cocina realista -sin que ello suponga que no existan mezcla de ambas en algunas obras literarias.
En la cocina mágica, nos encontramos con la brujería, la tradición esotérica y mitológica. Esta cocina tiene poderes sobrenaturales y produce efectos especiales en los personajes. De la cocina mágica, se desgaja posteriormente la cocina didáctica y la medicinal, la cocina educativa por la que se supone que "de lo que se come se cría" y que el ser humano es un producto de su alimentación, y por ende, el personaje.


La cocina y la alimentación a lo largo de la escala lectora.

Si hay una Literatura en la que la cocina tiene una presencia constante es en la Literatura infantil (ya hemos mencionado su mayor presencia en los mismos títulos de las obras). Alguien dijo que tal es la presencia que hasta podemos dividir los personajes en dos tipos: los que comen y los que son comidos. La comida es placer fundamentalmente, pero también poder (cómete la sopa) y terror (que te come el lobo).

https://cocinayliteratura.wikispaces.com/Introducción+a+las+relaciones+entre+Cocina+y+Literatura

http://cocinayliteratura.wikispaces.com/Textos+de+Cocina+en+la+Literatura

http://www.lacocinaencuentada.com/La-Cocina-Encuentada.pdf

http://www.csi-csif.es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/Numero_35/VIRGINIA_ARAGON_1.pdf


https://cocinayliteratura.wikispaces.com/Álbumes+y+recetarios


https://cocinayliteratura.wikispaces.com/Narrativa+infantil


Arte y cocina

http://pequelia.republica.com/ninos/comidas-infantiles-u-obras-de-arte.html


https://www.facebook.com/iamleesamantha





Experimentos con  alimentos

http://www.gominolasdepetroleo.com/2015/01/7-experimentos-caseros-con-alimentos.html


SEGUIMIENTO A LA HUERTA

.Medición de la longitud de las plantas la mas pequeña y la mas alta.

Cantidad de hojas de ambas
Cantidad de plantas.
Humedad del suelo
Aspecto de la planta
Animales cercanos y dibujo de la planta.