Bitacora2016: Semana 21 Regreso de Vacaciones. Cuarto de PRIMARIA

LUNES:

1. Saludo, conversatorio libre ¿cómo vinimos hoy?

2. Juego con globos:

- Orientaciones y acuerdos.

- Inflar los globos y marcarlos.

- Juego explorativo (lanzar, recoger…).

- Se hace una pausa en el juego y cada niño toma un globo, lee el nombre del dueño del globo y responde cuestionamientos tales como: ¿qué le regalarías a esta persona?, menciona cualidades de esa persona, ¿cómo ves a esta persona después de vacaciones?, entre otras.

- Se devuelven los globos a su respectivo dueño y compartimos una opinión sobre la actividad o compartimos en voz alta lo que los demás escribieron en el globo.

3. Expectativas, intereses y propósitos:

- Se reúnen en equipos y reflexionan sobre los propósitos para este periodo o semestre, cómo nos vemos al final del año, qué nos gustaría aprender este semestre, qué tema nos inquieta, escribimos todas estas ideas en unos rectángulos de papel y dichos rectángulos en un pliego de papel.

- En quipo seleccionan el tema que más les llama la atención y preparan una estrategia para presentarlo a sus compañeros y contarles por qué debería ser ese el tema del proyecto ese periodo (canción, manualidad, plegable, cartel, trova…)

- Ahora pasamos por los equipos y leemos los temas que escribieron los demás.

- Regresamos a los lugares de cada uno y en grupo elegimos un solo tema que se adapte a las necesidades e intereses de todos.

- Las profesoras del grado se reúnen y analizan los temas propuestos por cada grupo y se determina cuál es más viable según el plan de estudios.

MARTES:

Recorrido ecológico:

- se ponen a prueba los sentidos, para ello dividimos el grupo en 5 equipos, cada uno tendrá a cargo uno de los sentidos del cuerpo, de acuerdo al mismo cada equipo debe enfocar su atención en sentir texturas, percibir diferentes olores, sonidos del ambiente, sabores y plantas que se pueden comer, los colores llamativos y formas existentes en el ambiente, etc.

- Nos reunimos en el punto de encuentro acordado con anterioridad, nos acostamos en la grama y hablamos sobre lo que olimos, observamos, probamos…

- Respondemos preguntas tales como ¿qué te sorprendió?, ¿qué preguntas te surgen de esta experiencia?, ¿qué te gustó de esta experiencia?,…

- Llevamos un objetos del entorno (que su ausencia no afecte el ecosistema) para guardarlo en el rincón de las emociones como recuerdo de la experiencia y elemento que posteriormente podemos utilizar en clase.

- Actividad de relajación en el punto de llegada: nos acostamos en la grama, escuchamos sonidos con el tambor, llama lluvias y otros instrumentos a medida que escuchamos lo que nos cuenta la profe.

MIERCOLES: (Natalia)

Día de literatura:

Cuento.

El héroe que iba a salvar al mundo.

Estaba Totó, un niño totalmente normal, caminando por la playa, cuando un erizo de mar lo picó.

En ese preciso instante, al sacudir el pie, le atacaron a la vez una medusa, un mosquito y un pez loro, mientras pisaba la cola a un ornitorrinco y le caía en la cabeza una cagarruta de gaviota... Total, que de todas aquellas coincidencias sólo podía surgir un superhéroe, con impresionantes superpoderes: ¡Superpower Ultra Man!

Tales eran los poderes de aquel fenómeno, que inmediatamente pensó que no podría malgastarlos en cosas pequeñas, y Superpower Ultra Man comenzó a buscar los peligros y amenazas que acechaban al mundo para salvarnos a todos de los malos más malísimos.

Pero por más que buscó con su supervisión, por más que recorrió el mundo con su hipervelocidad y escuchó los cielos con su oído digital multifrecuencia, no encontró a nadie tratando de conquistar la galaxia o de hacer explotar el planeta. Por no encontrar, ni siquiera encontró a ningún villano tratando de secar los mares o robar tan sólo una montañita. Parecía que todo el mundo, los buenos y los malos, se dedicaban a cosas mucho más comunes y que sólo tenían problemas normales. Así que el bueno de Superpower Ultra Man pasaba los días aburrido explorando los cielos en busca de misiones imposibles a la altura de un superhéroe de su valía.

Tanto se aburría, que cuando le ofrecieron hacer un programa de televisión para demostrar sus habilidades terminó por aceptar, aunque sólo se tratase de una triste exhibición en la que apenas podría rescatar a varias decenas de personas.

Y cuando por fin llegó ese momento de gloria con el que sueña todo superhéroe, resultó que la demostración fue un desastre. Superpower Ultra Man estaba tan acostumbrado a pensar las cosas a lo grande, que no sabía cómo agarrar a una sola persona y ponerla a salvo. Lo hacía de 20 en 20, sin controlar su fuerza o su velocidad, así que aquello acabó en una ensalada de golpes, chichones, arañazos, gritos, huesos rotos y ropas destrozadas. Doloridos y medio desnudos, los “salvados” terminaron llamando al superhéroe de todo menos guapo, entre las sonoras risas del público y los periodistas..

Posiblemente ningún superhéroe haya pasado nunca tanta vergüenza. Y es que desde aquel día, cada vez que alguien renuncia a hacer algo por considerarlo demasiado poco, todos le recuerdan el caso de Superpower Ultra Man, diciendo:

“No seas tan Superpower ni tan Ultra Man, que si no haces lo pequeño lo grande nunca sabrás”.

Pedro Pablo Sacristán

Estrategias de animación a la lectura:

- Escribir un cuento utilizando los personajes del cuento “el superhéroe que iba a salar al mando” pero cambiando la historia un poco o por completo.

- Inventar un superhéroe, describirlo físicamente y escribir sus habilidades, una historia de cómo fue creado y cuáles de esos súper poderes nos gustaría tener y por qué, dibujarlo y presentarlo a los compañeros.

- Disfrazarnos de súper héroes.

- Inventar un objeto con material reciclable y de papelería, que le conceda súper poderes a quién lo tenga en su poder.

Títeres superhéroes.

Brazaletes:

CAPAS

VESTIDOS

Fichas y carteles:

Máscaras:

Palomitas para ver una película de superhéroes:

JUEVES: (Marta)

Mundo matemático:

VIERNES:

Picnic grupal:

Distribución de tareas y funciones para el día de picnic con anterioridad.
nombrar relator para que registre responsable y tarea asignada.
El día del pic nic se pasa revista a la responsabilidad, asumida.
Recordar los acuerdos y convenir normas de seguridad.

Al regreso se registrara en los cuadernos siguiendo esta dinámica.

Se inicia la redacción por parte del maestro. enunciando la fecha y registro del día, y el inicio con la fecha, momento y lugar,
Voluntariamente los estudiantes irán dictando frases relacionadas con lo hecho en el día,,la profesora, irá introduciendo frases ,que posibiliten la coherencia y la claridad, motivando los momentos de la conceptualización, a partir de las experiencias vividas en el día.

Para recordar:

Al final de cada actividad debe haber un momento de reflexión y socialización sobre las actividades realizadas y los aprendizajes generados, ¿qué te sorprendió?, ¿qué te gustó?...

ENTUTORIAR LAS TOMATERAS